Los Simpson

Para analizar el tema 3 desde otra perspectiva, nos fijamos en un objetivo claro. Gracias a los avances tecnológicos tenemos productos de uso y disfrute en nuestro día a día. Los materiales multimedia han ido evolucionando. No solo hablamos de los usos que les podemos dar en la educación, como podría ser la el multimedia interactivo y otros programas, sino en el desarrollo de nuestro día a día. Actualmente podemos ver series, dibujos animados, películas, etc. cada vez más realistas, que cuidan cada detalle para que sea atractivo para los espectadores.

Para ver el proceso de cambio nos basaremos en unos dibujos animados, donde se puede apreciar el paso del tiempo que lleva consigo el avance de los multimedia. Para ello hemos elegido la serie televisiva que lleva muchos años emitiéndose sin perder su éxito, ese clásico que se ve en muchas casas antes del telediario del mediodía y que tanto gusta a todas las generaciones de los hogares, Los Simpson. Para ello ponemos el vídeo del primer capítulo:

La mayoría de nosotros tenemos en mente como son los Simpson a día de hoy y vemos que el cambio es abismal. Esto ha sido gracias al avance de los multimedia, gracias a que, con el paso del tiempo, a las herramientas y los recursos, los mecanismos usados y los métodos de creación han cambiado hacia mejor.

Analizando las imágenes, podemos decir que los personajes se caracterizaban por tener líneas trazadas de manera irregular que delineaban las figuras.

Analizando las imágenes vemos como los rasgos de los personajes están definidos, pero no demasiado conseguidos. Además, la imagen es lenta y los movimientos no se ven continuos.

Si a día de hoy a un niño le pusiéramos estos dibujos, sabrían que estos son antiguos e incluso dependiendo de la edad que tuviera, se sorprendería de que estos dibujos “tan mal hechos” existieran, ya que viven en un mundo “nuevo” donde las tecnologías han avanzado muy deprisa y donde ahora todo es más realista. Por si alguien no sabe cómo son ahora dejamos un vídeo a continuación:

Entre los dos vídeos hay una diferencia de unos 30 años aproximadamente, con el primer capítulo y el último. Tal y como hemos mencionado anteriormente, creemos que es un buen ejemplo para visualizar los contenidos del tema 3, que se centran en los diferentes “componentes” que crean y transforman información: audios, vídeos, imágenes, etc. y le dan un sentido para que los consumidores como nosotros podamos tener un producto acabado como este y disfrutemos viéndolo allá donde queramos a la hora que queramos.

El hecho de haber vivido la evolución de la serie y haber estudiado sobre materiales multimedia y demás, hace que nos planteemos algo muy simple: si los Simpson llevan 30 años funcionando con los mismos personajes y las mismas características de estos, ¿porque no deberíamos poder hacer algo parecido nosotras como maestras? Lo que pretendemos decir es que no hace falta agobiarse pensando que tenemos que crear muchas historias, personajes diferentes… para motivar a los niños, sino que, con los mismos personajes y las mismas historias, podemos ir modificando pequeños detalles y seguir funcionando con ese material.

Para finalizar y hacer visible mucho más fácilmente la diferencia que hay entre el pasado y el presente de esta serie, hemos seleccionado tres fotografías que enseñan la evolución de los protagonistas de esta serie, hasta llegar a la actualidad.  una foto que refleja cómo eran hace treinta años los protagonistas de esta serie y como son ahora para que cada uno pueda sacar sus propias conclusiones.

Referencias bibliográficas:

Andrada, D. (2013, agosto 3). El primer capítulo de Los Simpson. [Archivo de vídeo]. Recuperado el16 de noviembre del 2018 de: https://www.youtube.com/watch?v=U5y8l08g1cU

InfoBae (2017). El cumpleaños de Los Simpson: la evolución de la serie en sus 30 años al aire. Recuperado el 16 de noviembre del 2018 de: https://www.infobae.com/america/entretenimiento/2017/04/19/el-cumpleanos-de-los-simpson-la-evolucion-de-la-serie-en-sus-30-anos-al-aire/

Stone, K. (2017, diciembre 28). Y con Maggie son 3. [Archivo de vídeo]. Recuperado el 16 de noviembre del 2018 de: https://www.youtube.com/watch?v=Ytfwyf3myVc

Tema 6: Las TIC como herramienta de comunicación escuela-familia

La educación abarca todos los ámbitos de la vida de un niño: el escolar, el familiar e incluso el social. Es por ese motivo que todas las partes deben mantener algún tipo de relación y permitir una continuidad educativa y de aprendizaje. Así pues, es muy importante el vínculo que se cree entre familia y escuela, pues no se puede concebir una buena introducción de las TIC en el ámbito escolar sin tener en cuenta a los padres de los niños. 

Además, cabe decir que la participación y colaboración de las familias en el ámbito educativo es muy importante, pues se han hecho varios estudios en los que nos confirman que una mayor participación por parte de los familiares favorece el rendimiento escolar del menor.

Asimismo, las nuevas tecnologías nos permiten solucionar algunas situaciones que dificultan dicha relación, pues nos aportan herramientas que ayudan a mantener algún tipo de comunicación teniendo en cuenta la problemática de la conciliación laboral entre otros aspectos. Algunos de los medios tecnológicos ofrecidos para favorecer la relación entre la familia y la escuela son:

Con las siguientes propuestas, ofrecidas por Aguilar Ramos y Leiva Olivencia (2012) pretendemos crear nuevos espacios de comunicación y de reflexión. En primer lugar, podríamos hablar de las escuelas de padres en la Web, se trata de diferentes plataformas donde se ofrecen una gran cantidad de consejos útiles para los progenitores.  El tutor es un aliado y mantiene un contacto frecuente y fluido con el familiar. Otra herramienta que favorece el vínculo entre la familia y escuela son las comunidades de aprendizaje. Así pues, las escuelas ponen en marcha proyectos donde participan: familiares, profesionales, voluntarios… con la intención de favorecer el diálogo, la comunicación y el consenso igualitario. Por otra parte, podemos encontrar herramientas como el correo electrónico, SMS o el uso de blogs. Se tratan de medios ideales para poder intercambiar información, ahora bien, cada uno tiene sus particularidades. De este modo cabe destacar que con la aparición de la plataforma Whatsapp el uso de SMS se ha visto reducido, pues muchos son los usuarios que han substituido los SMS por la nueva herramienta. Por su parte, los blogs juntamente con las webs, se definen como el medio tecnológico más usado en los centros. Así pues, estas plataformas ofrecen una gran variedad de información, sustituyendo mayoritariamente a las antiguas circulares. A pesar de eso, cabe decir que generalmente se limitan a ser medios de una sola dirección, pues no hay feedbacks por parte de las famílias.  Refiriéndonos al correo electrónico, podríamos decir que se trata de un diamante en bruto, pues su uso, ofrece una gran cantidad de ventajas, entre ellas cabe destacar la capacidad bidireccional de transmitir y recibir información. No obstante, se denomina en bruto ya que la mayor parte de los centros no usan dicha herramienta.

Si bien hemos podido apreciar todas las ventajas que nos ofrecen las herramientas descritas anteriormente, cabe destacar que también poseen una serie de riesgos e inconvenientes asociados. Así pues, muchos maestros y familiares han sido instruidos mediante una educación tradicional donde las tecnologías no tenían apenas cabida. De este modo, no es extraño que actualmente carezcan de información y formación acerca de las TIC, llegando a ser reacios a la hora de introducirlas en el contexto escolar. Así pues, son muchas las personas que conciben las tecnologías como una herramienta de ocio sin capacidad de instruir. Es por ello que muchos centros tienen dificultades a la hora de conseguir la cooperación y aceptación de los distintos colectivos (familia, escuela, instancias políticas y sociales) como el eje central de las escuelas y las TIC.

Para tratar de mejorar y fortalecer las tecnologías como herramienta para mejorar la participación de las familias en los centros, según Fernando Trujillo (2011), el maestro debe dominar una serie de aspectos: Cabe tener una actitud proactiva, una gran capacidad argumentativa y no debe doblegarse ante el fracaso. De este modo, podemos decir que el profesional tiene que ser el primero en dar el paso y crear un plan de actuación dirigido a las familias.  A continuación, ofreceremos una guía para que los profesores puedan seguirla de ejemplo:

Referencias bibliográficas:

Mª Carmen Aguilar Ramos y Juan J. Leiva Olivencia. (2012) . La participación de las familias en las escuelas TIC: análisis y reflexiones educativas. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación. Recuperado de: https://ce2.uib.es/estudis1718/pluginfile.php/157435/mod_resource/content/2/Aguilar,%20Leiva%20%202012%20%20La%20Participacion%20de%20las%20Familias%20e%20las%20Escuelas%20TIC%20Analisis%20y%20Reflexiones%20Educativas.pdf

Trujillo, F (2011). Educa con las familias. Educ@ con TIC. El uso de las TIC en las aulas, pp. 1-7. Recuperado a partir de: http://www.educacontic.es/blog/educa-con-las-familias